O final do ano está chegando e um dos compromissos dos professores é entregar os Relatórios Individuais, ou seja, o acompanhamento do aluno durante todo o segundo semestre/ano registrado em um documento que ficará na pasta do discente e que avaliará seu desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo.

Para tanto, muitos docentes tem dificuldades de saber como devem tratar de assuntos delicados, como se planejar para ter tempo hábil para produzir um relatório e fazer de acordo com que deve ser feito: personalizado, aluno por aluno.

Sendo assim, produzimos uma cartilha de Orientação para Elaboração de Reltório Individual de Discente muito útil nesse trabalho que é cansativo, mas muito importante.

“(...) É por isso que transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador.” (Paulo Freire, p.33, 1996)

Prezado (a) professor (a),
 
O Relatório Individual dos discentes é um instrumento de grande valor, se bem elaborado. Ele possibilita ao educador refletir sobre sua prática ao mesmo tempo em que documenta o nível de aproveitamento do aluno e seus conhecimentos para aqueles que o lerão.
Através desse instrumento o educador pode medir o nível da turma, quais os alunos que precisam de mais atenção, quais se destacam em certos afazeres ou área de conhecimento, etc., e planejar ações futuras para reverter ou melhorar ainda mais sua dinâmica em sala de aula.
Pesquisamos e elaboramos este material para auxiliá-lo (a) ainda mais na produção do documento e fazer com que isso lhe possibilite um melhor aproveitamento das informações para a sua prática educativa e para uma educação cada vez mais de qualitativa!
 
 
❶  RASURAS
Lembre-se sempre: documento é documento! Por isso, evite ao máximo errar na hora de passar para a folha a dissertação final do relatório do discente.
Sugestão: Ao invés de escrever manualmente, você pode digitar o relatório, pois no computador, erros de ortografia e pontuação podem ser detectados. Além disso, caso tenha que refazer o documento ou alterar, é só mudar, apagar ou acrescentar ao que já está escrito e salvo.
 
❷  PLANEJAMENTO
Sabemos que a sua vida é uma rotina constante de atividades que tomam muito seu tempo. Entretanto, planejar o dia em que você vai começar a elaborar seus relatórios, o tempo que disponibilizará, em quantos dias na semana fará essa tarefa, é fundamental para não lhe prejudicar com o acúmulo de afazeres em pouco tempo. A qualidade do trabalho não aparece e você ficará exausto (a) e estressado (a) com tanta pendência.
Além disso, o relatório jamais pode ser pensado no ultimo minuto, pois o aprendizado do aluno acontece um pouco a cada dia e os conteúdos são muitos pra você lembrar de tudo. Você acabará esquecendo de avanços importantes do discente.
Sugestão: A partir desse 2° semestre, estrategicamente, verifique quais são os próximos conteúdos que têm mais relevância com o cotidiano do aluno e que é fundamental para que ele aprenda. Esses serão os conteúdos que deverão fazer parte de seu relatório para todos os alunos da turma.
Anote tudo em um papel separado para cada bimestre. A partir disso, ao final de cada conclusão desses conteúdos específicos, vá anotando o desempenho de cada aluno. Com isso, você fará com que cada relatório seja personalizado para cada educando, que é o que deve ser.
Estabeleça a partir de quando você começará a elaborar os relatórios para não acumular. Esses pequenos cuidados o (a) deixará mais tranquilo (a) e fará com que você entregue dentro do prazo.
Obs: Tenha como segundo plano outros conteúdos trabalhados dentro dos períodos, no caso dos alunos que não tiveram nenhum avanço no aprendizado dentro do conteúdo que você já havia selecionado para focar em seu relatório.
 
❸  CUIDADOS
Lembre-se que o relatório vai ficar para sempre registrado na vida escolar do aluno. Seus responsáveis, coordenadores e gestores de outras escolas poderão ler o documento. Sendo assim, é necessário ter muito cuidado para não expor o aluno de tal modo que possa gerar constrangimento ao mesmo e a sua família. Se coloque no lugar dela.
Não estamos pedindo para você inventar, mascarar ou dizer que todos são perfeitos. A questão é como você abordará e registrará quanto ao conhecimento e comportamento do aluno no relatório. Acreditamos que algumas informações, delicadas, a respeito do aluno só devem ser repassadas verbalmente para os pais, podendo ser, inclusive, na reunião de pais ou em outro momento agendado.
Sugestão: Segue abaixo, algumas sugestões que podem auxiliá-lo (a) para não errar ao abordar os pontos negativos do aluno:
 
Em relação a assimilação e fixação dos conteúdos:
]O aluno é bom, porém tem necessidade de consultar o professor.

] O aluno possui dificuldade, e dependente do professor, mas realiza as tarefas apesar de demorar para concluí-las.
Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
]O aluno participa somente quando é solicitado.

]O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.

]O aluno não é participativo, conversa e atrapalha os demais.
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
]Demonstra timidez. Gosta de se isolar dos demais.

] Não gosta de ser contrariado.

]Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
Quanto à disciplina:
]O aluno conversa, porém acata as regras da sala.
]O aluno é indisciplinado.
Quanto ao reforço:
]O aluno necessita de reforço e comparece a todos.

]O aluno necessita de reforço, mas não comparece.

]O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas.
Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
]O aluno realiza a lição de casa sem capricho.

]O aluno não realiza a lição de casa.
]O aluno traz todos os materiais necessários.
]O aluno esquece o material escolar.
Quanto à Leitura:
]O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.

]O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.

]O aluno não lê.
Em relação à assiduidade do aluno:
]Falta muito, prejudicando no aprendizado.

]Possui excesso de faltas, o que está relacionado ao seu baixo desempenho escolar.
Em relação a seus materiais:
]Organiza com ajuda das professoras ou colega de classe.
 
Outras alternativas:

O ALUNO NÃO SABE – o aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado, pois...

NÃO TEM LIMITES – É indisciplinado ou não aceita regras.

É NERVOSO – ainda não desenvolveu habilidades para convívio no ambiente escolar, pois...

É AGRESSIVO – não gosta de ser contrariado ou advertido quando necessário.

É BAGUNCEIRO, RELAXADO E SEM HIGIENE – ainda não desenvolveu hábitos próprios de cuidado pessoal e de cuidado com seus pertences.

NÃO SABE NADA – aprendeu algumas noções, mas necessita desenvolver...

É LARGADO DA FAMÍLIA – Necessita de um maior acompanhamento familiar nas atividades escolares ou na sua vida escolar.

É DESOBEDIENTE – tem dificuldades em cumprir regras.

É APÁTICO, DISTRAÍDO – não procura participar das atividades propostas.

É PREGUIÇOSO – não procura realizar as atividades no tempo determinado para isso.

É DEPRIMIDO, ISOLADO, ANTI-SOCIAL – ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.

É TAGARELA – Não costuma respeitar os momentos em que o grupo necessita de silêncio.

É EGOÍSTA – ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva.
 
O QUE É IMPORTANTE ABORDAR NO RELATÓRIO?

• A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em quê progrediu;
• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio-afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
• É preciso salientar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no semestre;
• Não deve repetir nada (com exceção do comportamento) em relação ao registro anterior afinal, os conteúdos avançaram;

• Personalizar a redação de um aluno para o outro, buscando ser fiel em suas colocações.
• Se o aluno precisar de reforço especifique o motivo e não apensa diga as disciplinas.
•  Procure descrever com riqueza de detalhes em cada campo do conhecimento.

 SUGESTÕES PARA INICIAR O RELATÓRIO:

• “Com base nos objetivos trabalhados no bimestre/semestre, foi possível observar que o aluno...”

• “Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre/semestre...”

• “A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades/avanços em...”

• “Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...”

Acreditamos que essas informações possam auxiliá-los (as) na produção de seus relatórios.

Desejamos a todos (as) sucesso !!

“(...) Por isso é que, na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a própria prática. (...) Quanto mais me assumo como estou sendo e percebo a ou as razões de ser de porque estou sendo assim, mais me torno capaz de mudar, de promover-me...” (Paulo Freire, p.39, 1996)

Bibliografia:

Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Fonte auxiliar (com algumas modificações):

 https://aprendendocomtiacelia.blogspot.com.br/2012/12/relatorio-dos-alunos.html